《一隅三反》的解释
拼音：
yī yú sān fǎn
yī yú sān fǎn
隅：角落；一隅：一个方面。从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。 解释
隅：角落；一隅：一个方面。从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。 解释
- 语本《论语．述而》：「子曰：『不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。』」指能依循事理举一反三。明．黄梨州〈陈干初先生墓志铭〉：「干初括磨阳习，一隅三反。」
- 义参「举一反三」。见「举一反三」条。
- 此处所列为「举一反三」之典源，提供参考。 《论语．述而》子曰：「不愤不启1>，不悱不发2>，举一隅3>不以三隅反，则不复4>也。」 〔注解〕 (1) 不愤不启：不到学生想求明白而无法获得时，不去开导他。愤，心中想了解却有困难。启，开导、教导。见「不愤不启，不悱不发」。 (2) 不悱不发：不到学生想说却说不出来时，不去启发他。悱，音ㄈㄟˇ，心里有意见想表露却说不出来的样子。见「不愤不启，不悱不发」。 (3) 隅：音ㄩˊ，角、角落。 (4) 不复也：不再告诉他。复，再、又。
- 此处所列为「举一反三」之典故说明，提供参考。 在《论语．述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：「我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其他三个角，我就不再教导他了。」在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够扎实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的「举一隅不以三隅反」，后来就演变成「举一反三」这句成语，就是用来形容人于学习中善于触类旁通。
《一隅三反》包含的汉字
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一yī数名，最小的正整数（在钞票和单据上常用大写“壹”代）。纯；专：专一。一心一意。全；满：一生。一地水。相同：一样。颜色不一。另外的：蟋蟀一名促织。表示动作短暂，或是一次，或具试探性：算一算。试一试。乃；竞：一至于此。部分联成整体：统一。整齐划一。或者：一胜一负。初次：一见如故。助词，表示程度深：“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”中国古代乐谱记音符号，相当于简谱“7”。笔画数：1；部首：一；笔顺编号：1
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隅yú角落：城隅。墙隅。屋隅。隅隙（屋角的洞穴）。向隅而泣。〔隅中〕将近中午的时候。靠边的地方：海隅。笔画数：11；部首：阝；笔顺编号：52251125214
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三sān数名，二加一（在钞票和单据上常用大写“叁”代）：三维空间。三部曲。三国（中国朝代名）。表示多次或多数：三思而行。三缄其口。笔画数：3；部首：一；笔顺编号：111
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反fǎn翻转，颠倒：反手（ａ．翻过手，手到背后；ｂ．反掌）。反复。反侧。翻转的，颠倒的，与“正”相对：正反两方面的经验。反间（利用敌人的间谍，使敌人内部自相矛盾）。反诉。反馈。适得其反。物极必反。抵制，背叛，抗拒：反霸。和原来的不同，和预感的不同：反常。回击，回过头来：反驳。反攻。反诘。反思。反躬自问。类推：举一反三。正笔画数：4；部首：又；笔顺编号：3354
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